Trabajo Práctico N° 2 "Modelos - Kaplún"

Secuencia Didáctica: El color en las artes plásticas.

En primer momento se presentará el tema, luego se pedirá a los alumnos que formen grupos, allí se expondrá la actividad que será de modo reflexivo y teniendo en cuenta el proceso creativo e investigativo del alumno.

Objetivos: Se propone que los alumnos amplíen sus conocimients, investigando teóricamente acerca del concepto de color, sus variables y posibilidades de utilización.

Así mismo que investiguen acerca del color en relación a otros elementos del lenguaje plástico: punto, línea, plano, textura, forma, movimiento.

Por último que analicen el uso del color en pintores de distintos períodos 
de la historia del arte.

Para realizar la actividad deberán:

a) Elegir en páginas de internet 3 obras de pintores de distintos períodos
 y/o movimientos o escuelas.

b) Ubicar espacial-temporalmente a los 3 artistas elegidos.

c) Contextualizar las obras elegidas (período, escuela, movimiento, 
postura personal del autor). 
Hacer una breve descripción de la obra, focalizando en el particular uso del
 color por parte de ese artista. Observar por ej.: Las relaciones entre: 
forma y color, color y textura, color y materia.
 Uso de: matiz - valor - saturación. Formas de organización del color. 
Paletas. Lenguaje del color.

Para mejor recorrido les dejamos las páginas de estos museos importantes de 
Buenos Aires.

www.malba.org.ar
Página del Museo de Arte Latinoamericano en Bs.As. Permite conocer obras de artistas latinoamericanos desde el siglo XX hasta nuestros días de su colección y de sus muestras especiales.

www.mnba.org.ar :
Página del Museo Nac. De Bellas Artes de Bs.As. Permite ver obras de su colección permanente y de sus exposiciones temporales.

Luego de haber investigado y realizado una síntesis de información brindada, se llamará al debate.

Consideramos que puede ser una tarea motivante y muy enriquecedora, dado que el proceso de aprendizaje puede ir construyéndose activa- y conjuntamente entre docentes y alumnos, como lo plantea Kaplún en su texto al hablar de educación como proceso. Además del aporte de material teórico puede enriquecer también la práctica en el taller, brindando la posibilidad de conocer nuevas técnicas, materiales, herramientas, que posibiliten una experimentación práctica más rica.

Paralelamente existen espacios en el aula de intercambio de experiencias y la posibilidad de continuar las búsquedas en forma grupal de acuerdo a intereses afines de los alumnos.

Como recurso didáctico se utilizará un monitor grande, para pre-visualizar las páginas, y a su vez las netbook’s de cada estudiantes o por grupo y por medio de las netbook’s la Web 2.0.

Trabajo Práctico N° 1

Secuencia Didáctica
Clase: “CONTRAPUBLICIDAD”
Somos estudiantes de Artes Visuales, nuestra clase está dirigida a alumnos de 4to año del colegio 16 “Jesús Obrero” de Justo Daract.
Nuestro objetivo es que mediante los recursos didácticos que hemos elegido, sea un puente entre el conocimiento y el alumno, así facilitando los procesos de enseñanza con un breve power point, para estimular los sentidos utilizaremos imágenes y un video, en primer lugar ahondaremos en los conocimientos previos del alumno sobre los temas a tratar.
En primer lugar se realizará una introducción a el tema publicidad luego se expondrá un corto video, donde los alumnos tienen que dar su punto de vista.
Así se hará la introducción a el tema de contrapublicidad, con power point, en el cual se ejemplificará con imágenes, para que el alumno logre comprender y así integrar y distinguir el nuevo conocimiento a las nuevas situaciones de la vida cotidiana en cuanto se pare frente a una imagen de este tipo.
Para la evaluación de la clase, usaremos una herramienta moderna, como son las NETBOOK’S, y utilizaremos de manera práctica el Paint de Office que ya viene instalado en las computadoras portátiles. En caso de no poder utilizar este medio tecnológico innovador, se llevará a cabo una actividad de tipo tradicional como lo es el collage, donde la consigna será (en los dos casos). “Realizar sus propias producciones de contrapublicidad, interviniendo publicidades existentes, ya sean con medios digitales (internet) o analógicos (revistas o diarios)”.
¿Qué función o funciones le atribuye al RE que escogió utilizar en su clase?
Principalmente escogimos estos recursos por el impacto que causa tanto el video como las imágenes, la mayoría al ser graciosas, motivan a interesar y captar su atención.
Para la evaluación utilizaremos un software que se llama Paint de Office, para por medio de este proporcionar entornos de creación y expresión.
¿En qué momento del desarrollo de la clase lo colocaría y para qué? ¿Cuál es el sentido de la inclusión del RE en su clase?
El recurso didáctico se utilizará en medio de la clase, una vez ya dada la introducción para ejemplificar y dar un buen impacto sobre el alumno.
¿Qué ventajas le brinda?
Nuestro recursos principalmente atraen la atención y facilitan el aprendizaje, también refuerzan el concepto abstracto teórico.
¿De qué forma se conecta con el contenido que eligió?
Esta estrechamente ligado, ya que es la mejor manera de presentarles el tema por medio de imágenes que realmente den cuenta sobre publicidad y contrapublicidad.
¿Con qué Requisitos Mínimos cumple el Material Didáctico que seleccionó?
El material didáctico ofrece de manera precisa y clara el tema a presentar. El recurso se explica por sí mismo. Además de ser un material de fácil manejo, sencillo y transportable.
¿Respecto del mensaje, qué se comunica a través del RE, analice sus características?
El mensaje es concreto y ayuda a interpretar de manera clara el tema a enseñar, facilita entender el contenido, el video es muy sencillo, enseña y atrae al mismo tiempo, sin dispersar la atención del tema principal.
¿Podría determinar y explicar, cuáles son las Ventajas del Uso de Material Didáctico que seleccionó en contraposición -al menos con uno- con el que no escogió?
Podríamos haber usado el pizarrón, filmina o afiches como tradicionalmente se utiliza, pero creemos que ya que tenemos los medios innovadores que nos ofrece la época, hay que actualizarse y llegar al alumno de una manera cotidiana (por los medios tecnológicos) y de forma sencilla.

Somos alumnas del profesorado de artes visuales en el IFDCVM , nos presentamos : Argüello Albana, Fernández Natalí, Pedernera Mara y Ramírez Patricia.

En este nuevo camino que emprendemos, pretendemos aprender a utilizar los recursos informáticos y didácticos de la manera más eficiente.
También tenemos como objetivo comunicar sobre nuestra disciplina a quienes estén interesados y que se cree a su vez un diálogo virtual.
Como para empezar le dejamos un video muy bueno, de un animador argentino Pablo Zaramella LAPSUS, esperamos que les guste!